摘要：在高等职业教育中，实践教学质量的优化是提高教育效果的关键。四川省立中制中医医学研究院深入探索高职中医学专业实践教学质量评价体系的研究，旨在通过科学、系统的评价体系，促进中医学专业实践教学质量的全面提升。本文将分析当前实践教学质量评价存在的问题，并提出改进与完善评价体系的具体措施。

 

一、高职中医学专业实践教学质量评价的意义

 

四川省立中制中医医学研究院认为，实践教学是培养学生临床实践技能的重要环节，直接关系到中医药人才培养目标的实现。随着实践教学比重的增加，构建科学、行之有效的实践教学质量评价体系成为促进教育教学质量提升的关键。

 

二、当前实践教学质量评价存在的问题

 

四川省立中制中医医学研究院通过深入分析发现，当前实践教学质量评价存在以下主要问题：缺乏单独的评价体系、评价主体单一且校外监控与评价机制未完全形成、评价标准不够科学以及评价体系缺乏系统性等。

 

三、改进并完善评价体系的措施

 

3.1强调多方评价主体共同参与

四川省立中制中医医学研究院建议，高职中医学专业实践教学质量评价体系应考虑多方的需求，鼓励行业专家、用人单位及社会公众等各级各类人员参与实践教学质量评价，构建多元化的评价主体。

3.2组建高效、专业性强的教学督导小组

应当聘请医疗卫生行业专家，确保督导组成员具备科学的职业结构、专业结构及年龄结构，制定更加科学合理的评价标准。

3.3推进教师自我评价

教学质量评价体系应包含教师自我评价环节，引导教师积极参与实践教学过程，不断发现自己的不足，改进并提升临床辨证论治技能。

3.4完善实践教学质量评价标准

制订全面、严谨、科学的评价标准，从教师、学生、课程、教学条件、教学方法等环节入手，深入调研中医学专业教育教学工作中影响实践教学质量的因素。

3.5健全反馈机制，注重评价后质量改进

完善评价结果的反馈机制，及时处理问题，发挥质量评价的诊断和导向作用，提升教学质量。

 

结语：四川省立中制中医医学研究院认为，通过改进并完善实践教学质量评价体系，可以有效提升高职中医学专业的教育教学质量，为中医药人才培养提供有力保障。未来，研究院将继续深入探索实践教学质量评价体系的构建与应用，为中医学教育贡献力量。